¡𝕄𝔸ℝℤ𝕆 𝕄𝔸ℝℤ𝕌𝔼𝕃𝕆, 𝕌ℕ 𝔻Í𝔸 𝕄𝔸𝕃𝕆 𝕐 𝕆𝕋ℝ𝕆 𝔹𝕌𝔼ℕ𝕆!

Esta semana de la Unidad 4: Exploradores de barrio hemos comenzado a trabajar el sonido y uso de la letra ” R ” cuando va sola o acompañada en una palabra, hemos aprendido muchas palabras nuevas que contienen ambos sonidos y las hemos escrito mediante una ficha del proyecto. También hemos practicado la separación en sílabas de palabras relacionadas con nuestro barrio y hemos comenzado a trabajar la descripción a través de un juego súper chulo: Monster kit. Seguimos practicando las sílabas trabadas FR y FL , así como el sonido y escritura de todas las letras del abecedario.

Como todas las semanas, seguimos practicando la comprensión lectora mediante las lecturas semanales y los ejercicios de las fichas del proyecto de lengua. ¡Algunos ya han comenzado su quinto Super Leego!

Esta semana hemos leído “Blancanieves en la ciudad” y . Además seguimos escribiendo todos los días un poco en la agenda para seguir mejorando día a día.

𝔽𝕆𝕋𝕆 𝔻𝔼 𝔸𝕄𝕀𝔾𝕆 𝕆 𝔽𝔸𝕄𝕀𝕃𝕀𝔸ℝ

Para la semana que viene, os vamos a pedir que traigáis una foto en horizontal (tamaño pequeño, 10×15 cm aproximadamente) en la que salga de cuerpo entero un amigo o familiar de vuestros hijos e hijas, ya que vamos practicar la descripción de personas.

𝓕𝓮𝓬𝓱𝓪 𝓶á𝔁𝓲𝓶𝓪 𝓭𝓮 𝓮𝓷𝓽𝓻𝓮𝓰𝓪: 𝓵𝓾𝓷𝓮𝓼 9 𝓭𝓮 𝓶𝓪𝓻𝔃𝓸.

𝔼𝕏ℙ𝕃𝕆ℝ𝔸𝔻𝕆ℝ𝔼𝕊 𝔻𝔼 𝔹𝔸ℝℝ𝕀𝕆

Cómo sabéis, estamos aprendiendo muchas cosas sobre nuestro barrio, por eso os vamos a pedir que hagáis una investigación de uno de los espacios más importantes de Torrejón de Ardoz: EL PARQUE EUROPA. Este emblemático parque esta rodeado de zonas verdes y cuenta con numerosos monumentos de algunos países que constituyen la Unión Europea, incluidos monumentos históricos de España. Concretamente tiene 15 réplicas construidas a escala de los siguientes monumentos:

La Puerta de Alcalá.
La Plaza Mayor.
La Torre Eiffel (París, Francia)
La Victoria alada de Samotracia (estatua griega expuesta en el Museo del Louvre )
La Puerta de Brandeburgo.
El Puente de la Torre. (en inglés: Tower Bridge)
La Sirenita.
Un barco vikingo.
Los Molinos de viento de Kinderdijk.
El Manneken Pis.
El Atomium.
La Acrópolis. (teatro griego)
La Fontana de Trevi.
El David de Miguel Ángel.
La Torre de Belem.

Después de sortearlos en clase, cada uno de vosotros ha escrito el monumento que os ha tocado en la agenda por lo que ya podéis comenzar a investigar. Os vamos a pedir que respondáis a estas preguntas de cada uno de los monumentos:

¿Dónde está situado el monumento (país y ciudad)?
¿Cuándo fue construido?
¿Por qué fue construido y qué representa?
Alguna curiosidad del monumento que os parezca interesante.

El objetivo de la actividad es que contéis a vuestros compañeros y compañeras de clase lo que habéis investigado, podéis escribirlo en una hoja si queréis para consultarlo durante la exposición, pero el objetivo no es leerlo. Por eso, os recomendamos, como en anteriores exposiciones, que practiquéis en casa con papa, mamá, los abuelos, amigos, vecinos o incluso las mascotas. Cuantas más veces practiquéis mas seguros os sentiréis el día de la exposición.

Os dejamos un ejemplo que puede serviros como guía:

No olvidéis haceros una foto con el monumento que os ha tocado y traerla impresa a clase el día de la exposición para poder crear el mural de nuestro barrio.

𝓕𝓮𝓬𝓱𝓪 𝓶á𝔁𝓲𝓶𝓪 𝓭𝓮 𝓮𝔁𝓹𝓸𝓼𝓲𝓬𝓲𝓸𝓷: 𝓵𝓾𝓷𝓮𝓼 9 𝓭𝓮 𝓶𝓪𝓻𝔃𝓸.

𝔸𝕌𝔻𝕀𝕆𝕋𝔼ℂ𝔸

¡𝔻𝕀ℕÁ𝕄𝕀ℂ𝔸 𝕐 𝔽𝕌ℕℂ𝕀𝕆ℕ𝔸𝕄𝕀𝔼ℕ𝕋𝕆 𝔻𝔼 𝕃𝔸 𝔹𝕀𝔹𝕃𝕀𝕆𝕋𝔼ℂ𝔸!

Os dejamos el horario semanal que tendrán cada una de las clases para devolver los libros y volver a coger uno nuevo. Recordad traerlo el día correcto para así no ir llevando el libro de aquí para allá y evitar así su deterioro o extravió.

𝕃𝕦𝕟𝕖𝕤 : 𝟙º𝔻 /𝟙º𝔼

𝕄𝕒𝕣𝕥𝕖𝕤: 𝟙º𝔹 /𝟙ºℂ

𝕍𝕚𝕖𝕣𝕟𝕖𝕤: 𝟙º𝔸

Recordad leer todos los días, al menos 15 minutos, antes de iros a la cama. Recuerda que leer es como soñar con los ojos abiertos.

Esta semana de la Unidad 7: Sumar y restar hasta el 20, seguimos practicando la suma y resta hasta 20 mediante diferentes estrategias, contando hacia delante desde el número mayor, descontando desde el número mayor (contando hacia atrás), restar formando dieces y quitando unos a los unos y restar formando dieces y quitando unos a los dieces. También hemos trabajado el concepto de suma y resta a partir de la resolución de problemas con dibujos y las familias de de sumas y restas.

Además seguimos trabajando la longitud a través de la comparación y el uso de unidades no convencionales y utilizando los términos: alto, más alto, el más alto, bajo, más bajo, el más bajo, largo, más largo y el más largo.